장애학생의 대학교육 기회 확대를 위해 실시되고 있는 장애인 등에 대한 특별전형제도가 시행된 지 20년이 됐지만, 청각·언어장애 대학생을 위한 교육지원은 여전히 미흡한 것으로 조사됐다.

평택대학교 재활복지학과 권선진 교수는 17일 여의도 이룸센터에서 열린 제44회 RI KOREA(세계재활협회 한국위원회) 재활대회 분과별 쟁점토론에서 청각·언어장애 대학생의 교육 실태와 과제를 발표했다.

이번 실태조사는 대학 전반의 청각·언어장애학생 교육지원 수준을 평가하고 욕구를 파악하기 위해 지난 7월부터 8월까지 나사렛대학교 등 29개 대학을 대상으로 진행됐다.

총 106명의 설문지를 받아 분석한 결과 청각·언어장애 대학생의 83.7%는 수업지원을 받고 있었지만, '없다'고 응답한 경우도 16.3%나 됐다.

지원내용(복수선택)을 살펴보면 문자통역·속기사 배치가 61.8%로 가장 많았고, 수화통역사 배치 40%, PC대필도우미 34.5%, 앞자리 배치 14.5% 등 다양하게 나타났다.

하지만 다양하게 수업지원이 되고 있음에도 교수나 강사로부터 듣는 강의내용의 90% 이상을 이해한다고 응답한 학생은 20%에 불과했다. 36.5%는 강의내용의 60~90%, 32.7%는 30~60% 정도만을 이해했다.

수업에서 개선됐으면 하는 사항으로는 교수와 강사의 장애에 대한 이해가 52%로 가장 높았다. 이어 문자통역사나 속기사 배치 24.5%, 수화통역사 배치 11.2% 순으로 조사됐다.

도우미 지원에 대해서는 34.3%가 문제가 없다고 응답한 반면 장애에 대한 이해부족(22.9%), 대필능력 부족(12.9%), 시간 미엄수(11.4%) 등을 문제로 지적했다. 이에 학생들은 도우미 교육 후 배치(53%), 전공과목 우선배치(15.2%)가 필요하다고 꼽았다.